terça-feira, 27 de janeiro de 2015
Atividades de Língua Portuguesa: Exercícios - Vozes Verbais
Atividades de Língua Portuguesa: Exercícios - Vozes Verbais: 1) O homem comenta com a namorada uma notícia. Como ele a interpreta? 2) Ele parece partilhar dos mesmos planos que a namorada? Ju...
quarta-feira, 21 de janeiro de 2015
AMIGA DA EDUCAÇÃO.: Sequência Didática livro Camilão, o comilão.
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terça-feira, 20 de janeiro de 2015
Novo Espaço Maria: PENSAMENTO DO DIA compartilho com Sonhos & sensaç...
Novo Espaço Maria: PENSAMENTO DO DIA
compartilho com Sonhos & sensaç...: PENSAMENTO DO DIA compartilho com Sonhos & sensações
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segunda-feira, 19 de janeiro de 2015
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sábado, 17 de janeiro de 2015
Lição de Casa: Atividades - 6º ano
Lição de Casa: Atividades - 6º ano: Sebastião e Danilo Maurilo Andreas Enquanto no resto do mundo os sapos comiam os grilos e os grilos fugiam dos sapos, os dois viv...
sexta-feira, 16 de janeiro de 2015
Atividades, projetos e sequências didáticas: Livro - O macaco danado
Atividades, projetos e sequências didáticas: Livro - O macaco danado: Macaco Danado Fonte: http://www.minhaescolaweb.com.br/CONTOS/macacodanado.html Sugestão de vídeo :
Educar X: Atividades de produção de texto para séries inicia...
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quarta-feira, 14 de janeiro de 2015
LÍNGUA PORTUGUESA: Hora de Dormir
LÍNGUA PORTUGUESA: Hora de Dormir: — Por que não posso ficar vendo televisão? — Porque você tem de dormir. — Por quê? — Porque está na hora, ora essa. — Hora essa? — Além do ...
LÍNGUA PORTUGUESA: A importância da leitura para as questões objetiva...
LÍNGUA PORTUGUESA: A importância da leitura para as questões objetiva...: Mayra Gabriella de Rezende Pavan ...
domingo, 11 de janeiro de 2015
Plano de aula: Filme "Uma professora muito maluquinha...
Plano de Aula
Língua Portuguesa
Turma: 7º ano Duração: 3 aulas
Tema: Descrição de personagem
Justificativa: Os alunos estão realizando um projeto de leitura chamado “Meu amigo-livro” no qual deverão produzir uma redação descrevendo o personagem principal do livro que receberam como se fosse um novo amigo. Como forma de realizar uma espécie de “treino” para a produção desse texto, a partir deste projeto os alunos também produzirão um texto nesses moldes só que baseando-se na personagem de um filme.
Objetivos:
· Interpretar textos que conjugam linguagem verbal e não-verbal.
· Produzir textos que conjugam diferentes tipos de discurso: narrativo, descritivo, argumentativo.
· Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do discurso descritivo, na compreensão e na produção de textos.
· Produzir um texto descritivo como forma de “treinar” para a produção do texto pertencente ao projeto “Meu amigo-livro.”
Recursos:
· Sala de Vídeo.
· Filme “Uma professora muito maluquinha”.
· Cópias do questionário.
Avaliação:
· Correção do questionário.
· Correção das produções.
Prática:
Atividade 1: Filme
· Assistir ao filme “Uma professora muito maluquinha”, responder e corrigir o questionário sobre ele.
“Uma professora muito Maluquinha”
Clique aqui para assistir ao filme
· Ano: 2011.
· Direção: André Alves Pinto, César Rodrigues.
· Baseado no livro “Uma professora muito maluquinha”, de Ziraldo.
· Paola Oliveira: Catarina (professora).
· Cadu Fávero: Padre Beto. (inspetor de ensino).
· Época: década de 40.
Questionário
1.Quem é a personagem principal do filme? (Nome, profissão, origem, com quem vive, época em que viveu, etc)
2.Como ela é fisicamente? (Corpo, roupas, etc.)
3. Como ela é psicologicamente? (Jeito de ser, gostos, sonhos, defeitos, qualidades, etc)
4. Por que ela era “uma professora muito maluquinha”?
5. Como era a relação entre ela, as outras professoras e a direção da escola?
6. Como era a relação entre ela e os alunos?
7.Como era a relação entre ela e os moços da cidade?
8 Como era a relação entre ela e as mulheres da cidade?
9.Como era a relação dela com o amor?
10. O que aconteceu com ela ao final da história?
Aula de Produções Interativas:
Atividade 2: Texto
·Produzir um texto (de no máximo 30 linhas), cujo objetivo é apresentar e descrever a personagem principal, “Dona Catarina”, e contar a história dela, de forma resumida, como se fosse uma nova amiga sua. Faça de conta que no ano passado, você era um dos alunos da “Professora muito maluquinha” e está contando para como ela era. Salientar as características físicas e psicológicas, a história da personagem, além das suas opiniões pessoais sobre ela.
Conteúdo do texto:
· Nome do personagem, idade, de onde é ou onde mora.
· Características físicas.
· Características psicológicas.
· História resumida do personagem.
· Todas as partes do texto devem conter opiniões pessoais suas sobre o personagem, suas ações, escolhas, história, etc.
· Escreva tudo imaginando que o personagem é uma pessoa de verdade que você conheceu e de quem ficou amigo.
Faça em folha separada.
Língua Portuguesa
Turma: 7º ano Duração: 3 aulas
Tema: Descrição de personagem
Justificativa: Os alunos estão realizando um projeto de leitura chamado “Meu amigo-livro” no qual deverão produzir uma redação descrevendo o personagem principal do livro que receberam como se fosse um novo amigo. Como forma de realizar uma espécie de “treino” para a produção desse texto, a partir deste projeto os alunos também produzirão um texto nesses moldes só que baseando-se na personagem de um filme.
Objetivos:
· Interpretar textos que conjugam linguagem verbal e não-verbal.
· Produzir textos que conjugam diferentes tipos de discurso: narrativo, descritivo, argumentativo.
· Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do discurso descritivo, na compreensão e na produção de textos.
· Produzir um texto descritivo como forma de “treinar” para a produção do texto pertencente ao projeto “Meu amigo-livro.”
Recursos:
· Sala de Vídeo.
· Filme “Uma professora muito maluquinha”.
· Cópias do questionário.
Avaliação:
· Correção do questionário.
· Correção das produções.
Prática:
Atividade 1: Filme
· Assistir ao filme “Uma professora muito maluquinha”, responder e corrigir o questionário sobre ele.
“Uma professora muito Maluquinha”
Clique aqui para assistir ao filme
· Ano: 2011.
· Direção: André Alves Pinto, César Rodrigues.
· Baseado no livro “Uma professora muito maluquinha”, de Ziraldo.
· Paola Oliveira: Catarina (professora).
· Cadu Fávero: Padre Beto. (inspetor de ensino).
· Época: década de 40.
Questionário
1.Quem é a personagem principal do filme? (Nome, profissão, origem, com quem vive, época em que viveu, etc)
2.Como ela é fisicamente? (Corpo, roupas, etc.)
3. Como ela é psicologicamente? (Jeito de ser, gostos, sonhos, defeitos, qualidades, etc)
4. Por que ela era “uma professora muito maluquinha”?
5. Como era a relação entre ela, as outras professoras e a direção da escola?
6. Como era a relação entre ela e os alunos?
7.Como era a relação entre ela e os moços da cidade?
8 Como era a relação entre ela e as mulheres da cidade?
9.Como era a relação dela com o amor?
10. O que aconteceu com ela ao final da história?
Aula de Produções Interativas:
Atividade 2: Texto
·Produzir um texto (de no máximo 30 linhas), cujo objetivo é apresentar e descrever a personagem principal, “Dona Catarina”, e contar a história dela, de forma resumida, como se fosse uma nova amiga sua. Faça de conta que no ano passado, você era um dos alunos da “Professora muito maluquinha” e está contando para como ela era. Salientar as características físicas e psicológicas, a história da personagem, além das suas opiniões pessoais sobre ela.
Conteúdo do texto:
· Nome do personagem, idade, de onde é ou onde mora.
· Características físicas.
· Características psicológicas.
· História resumida do personagem.
· Todas as partes do texto devem conter opiniões pessoais suas sobre o personagem, suas ações, escolhas, história, etc.
· Escreva tudo imaginando que o personagem é uma pessoa de verdade que você conheceu e de quem ficou amigo.
Faça em folha separada.
Projeto Blogueiros
Projeto Blogueiros: Turma: 1º ano 01 Duração: 2015
Tema: Criação e utilização do Blog como ferramenta...
Projeto Blogueiros
Língua Portuguesa
Turma: 1ºano 01 Duração: 2015
Tema: Criação e utilização do Blog como ferramenta para a aprendizagem
Justificativa:
O blog pode estimular os alunos a produzir conteúdo, como no caso do ensino de redação.
O blog é um espaço de interação e construção do conhecimento,
principalmente através da publicação de posts e dos comentários.
Estimula a busca pela informação e pela leitura dessa informação,
que pode ser transformada em conhecimento pelo aluno, se bem orientado pelo professor.
Se torna uma extensão da sala de aula,
onde o professor posta links interessantes que podem complementar a matéria e estimular o aluno
a comentar sobre tópicos destacados nos textos dos links postados.
O aprendizado deixa de ser associado, pelo aluno, à escola, professor, horário rígido,
regras e se torna divertido, o que pode estimular o aluno a construir seu conhecimento e aprender a aprender.
Objetivos gerais:
· Estimular a produção escrita adequando a linguagem ao contexto de produção,
· Estimular a comunicação e a expressão utilizando diferentes linguagens,
· Estimular o gosto e o hábito da leitura,
· Incentivar a pesquisa e a investigação para promover mais aprendizado autônomo e crítico,
· Aproximar-nos das publicações e da linguagem multimídia,
· Buscar, selecionar, verificar, produzir y compartilhar informações na internet,
· Produzir mensagens multimídia desde um espírito crítico-reflexivo,
· Conhecer e experimentar os valores do ciberespaço e identificar seus riscos
(produção colaborativa, cultura livre, plágio, anonimato, spam, credibilidades, etc.)
· Guiar, coordenar e moderar de forma virtual os trabalhos apresentados na turma,
· Propiciar a aprendizagem colaborativa por meio de estratégias de criação em equipes,
· Favorecer os distintos papéis de um grupo e estimular a expressão de todos os elementos que o integram,
· Incentivar a construção de redes de troca, interação, intercambio de informações e conhecimento,
· Trabalhar de forma colaborativa entre alunos e docentes,
· Socializar as produções de alunos,
· Realizar o acompanhamento do processo de crescimento e aprendizagem
tanto do grupo como de cada elemento do mesmo,
· Publicar material didático e de leitura.
· Realizar provas/exercícios,
· Organizar campanhas de difusão,
· Estimular a autoavaliação,
· Funcionar como espaço de experimentação na
investigação-ação das nossas práticas pedagógicas.
Estratégias:
Criar uma comunidade de blogs nos quais professora e alunos irão construir uma rede de comunicação
e interação para construção do conhecimento.
O blog da professora será como uma base, um ponto de encontro,
uma referência pra os outros blogueiros. Funcionará como um canal
de comunicação entre os participantes do projeto e será
chamado de “blog-base”.
Nele os alunos poderão encontrar:
· As propostas de atividades avaliativas bem como as instruções para a realização delas,
· Exemplos de atividades.
· Espaço para tirar dúvidas, obter orientações, fazer comentários, debater ou dar sugestões,
· Endereços de sites que ajudarão em suas pesquisas,
· Acesso aos outros blogs,
· Tutoriais e vídeo aulas.
· Resumos de matérias,
· Exercícios relacionados ao conteúdo trabalhado em sala de aula,
· Gabaritos, correções e erratas.
· Textos diversos,
· Enquetes.
· Fotos, vídeos e outros registros de projetos coletivos.
· Incentivos.
· Divulgação das avaliações.
O Blog do aluno
será um portfólio online, como se fosse um caderno no qual o aluno coloca todas as suas produções
para apresentar ao professor e ser avaliado, só que também funciona como
um mural e uma ferramenta de troca, pois o aluno pode mostrar suas produções para o mundo,
além de compartilhar e intercambiar conhecimentos.
No Blog do aluno serão postados:
· Produções de texto verbais e não-verbais feitos segundo as propostas e
instruções apresentadas no blog da professora,
· Resultado de projetos de pesquisa e investigação,
· Respostas a atividades de interpretação de texto,
· Respostas aos exercícios propostos,
· Autoavaliação,
· Enquetes,
· Fotos e vídeos dos projetos desenvolvidos,
· Comentários sobre posts e temas pré-estabelecidos,
Avaliação:
· Os alunos serão divididos em pequenas equipes responsáveis pela criação e
manutenção do seu blog.
· Os integrantes de cada equipe serão avaliados por seu desempenho
em atividades em grupo e individuais.
· As observações sobre os resultados das atividades serão
postados pela professora nos comentários dos posts nos blogs das equipes.
· As notas serão divulgadas em uma tabela no blog da professora
e serão atualizadas à medida que as atividades forem sendo realizadas e avaliadas.
· O valor de cada atividade será previamente divulgado pela professora
e irá variar de acordo com a dificuldade da tarefa.
· O valor atribuído às atividades dos blogs
poderá variar de bimestre para bimestre.
· A quantidade de atividades por bimestre poderá
variar de acordo com o desenvolvimento das aulas e da disponibilidade de tempo.
· A cada bimestre, a somatória dos pontos obtidos pelos alunos
nas atividades postadas nos blogs será somada às notas obtidas nas atividades
em sala de aula, totalizando a nota do bimestre.
· Ao final de cada bimestre o aluno receberá
por escrito um informe sobre seus resultados obtidos.
1ª parte do projeto: Criação, formatação,
familiarização e divulgação do blog.
Orientados pela professora, os alunos deverão:
· Dividir-se em grupos de até 5 integrantes.
· Escolher um líder para a equipe e um nome para o seu blog.
· Assistir e ler os tutoriais para criar, formatar, utilizar e divulgar o blog.
· Criar o blog e deixar o link num comentário do blog-base.
A professora irá:
· Conferir o blog e adicioná-lo à lista do blog-base.
· Colocar as observações nos comentários dos blogs.
· Anotar e divulgar, no blog-base, a pontuação obtida pelos grupos.
· Primeira parte vai valer 2 pontos.
2ª parte do projeto: Postagens
i-Rita: Aula Especial de Leitura - "Arraiá" da Leitura - 2...
i-Rita: Aula Especial de Leitura - "Arraiá" da Leitura - 2...: Plano de aula Professora Rita de Cássia Vasconcelos Língua Portuguesa Turma: PAV II ...
i-Rita: Projeto Memorial: Tradições orais - Cordel e Lenda...
i-Rita: Projeto Memorial: Tradições orais - Cordel e Lenda...: Plano de aula Rita de Cássia Vasconcelos Língua Portuguesa Turma: 7º ano 13 ...
Ensinar é Aprender: Plano de Aula - EJA fase I
Ensinar é Aprender: Plano de Aula - EJA fase I: Tema: Cidadania Anexos : Atividades Atividade complementar: Explorar o vídeo fo...
sexta-feira, 9 de janeiro de 2015
Blogue Gramática Normativa: Estrutura das palavras - vogal e consoante de liga...
Blogue Gramática Normativa: Estrutura das palavras - vogal e consoante de liga...: 4.1. MORFEMAS Também chamados de elementos mórficos, são as menores unidades de uma palavra. 4.4. INFIXOS 4.4.1. VOGAL DE LIGA...
Blogue Gramática Normativa: Estrutura das palavras - radical
Blogue Gramática Normativa: Estrutura das palavras - radical: 4.1. MORFEMAS Também chamados de elementos mórficos, são as menores unidades de uma palavra. 4.1.1. RADICAL É a raiz da palavra, ...
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