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CURSO NORMAL MÉDIO- ESCOLA JOAQUIM MURTINHO

Plano de aula: Filme "Uma professora muito maluquinha...

Plano de Aula
Língua Portuguesa                 
Turma: 7º ano              Duração: 3 aulas
Tema: Descrição de personagem
Justificativa: Os alunos estão realizando um projeto de leitura chamado “Meu amigo-livro” no qual deverão produzir uma redação descrevendo o personagem principal do livro que receberam como se fosse um novo amigo. Como forma de realizar uma espécie de “treino” para a produção desse texto, a partir deste projeto os alunos também produzirão um texto nesses moldes só que baseando-se na personagem de um filme.
Objetivos:
· Interpretar textos que conjugam linguagem verbal e não-verbal.
· Produzir textos que conjugam diferentes tipos de discurso: narrativo, descritivo, argumentativo.
· Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do discurso descritivo, na compreensão e na produção de textos.
· Produzir um texto descritivo como forma de “treinar” para a produção do texto pertencente ao projeto “Meu amigo-livro.”
Recursos:
· Sala de Vídeo.
· Filme “Uma professora muito maluquinha”.
· Cópias do questionário.
Avaliação:
· Correção do questionário.
· Correção das produções.
Prática:
Atividade 1: Filme
·  Assistir ao filme “Uma professora muito maluquinha”, responder e corrigir o questionário sobre ele.
“Uma professora muito Maluquinha”
Clique aqui para assistir ao filme
·      Ano: 2011.
·      Direção: André Alves Pinto, César Rodrigues.
·         Baseado no livro “Uma professora muito maluquinha”, de Ziraldo.
·         Paola Oliveira: Catarina (professora).
·         Cadu Fávero: Padre Beto. (inspetor de ensino).
·         Época: década de 40.
Questionário
1.Quem é a personagem principal do filme? (Nome, profissão, origem, com quem vive, época em que viveu, etc)
2.Como ela é fisicamente? (Corpo, roupas, etc.)
3. Como ela é psicologicamente? (Jeito de ser, gostos, sonhos, defeitos, qualidades, etc)
4.  Por que ela era “uma professora muito maluquinha”?
5. Como era a relação entre ela, as outras professoras e a direção da escola?
6. Como era a relação entre ela e os alunos?
7.Como era a relação entre ela e os moços da cidade?
8 Como era a relação entre ela e as mulheres da cidade?
9.Como era a relação dela com o amor?
10.  O que aconteceu com ela ao final da história?
Aula de Produções Interativas:
Atividade 2: Texto
·Produzir um texto (de no máximo 30 linhas), cujo objetivo é apresentar e descrever a personagem principal, “Dona Catarina”, e contar a história dela, de forma resumida, como se fosse uma nova amiga sua. Faça de conta que no ano passado, você era um dos alunos da “Professora muito maluquinha” e está contando para como ela era. Salientar as características físicas e psicológicas, a história da personagem, além das suas opiniões pessoais sobre ela.
Conteúdo do texto:
·         Nome do personagem, idade, de onde é ou onde mora.
·         Características físicas.
·         Características psicológicas.
·         História resumida do personagem.
·         Todas as partes do texto devem conter opiniões pessoais suas sobre o personagem, suas ações, escolhas, história, etc.
·         Escreva tudo imaginando que o personagem é uma pessoa de verdade que você conheceu e de quem ficou amigo.
 Faça em folha separada.

.

Projeto Blogueiros

 Projeto Blogueiros: Turma: 1º ano 01        Duração: 2015 

 Tema: Criação e utilização do Blog como ferramenta...

Projeto Blogueiros

  Língua Portuguesa

Turma: 1ºano 01        Duração: 2015

Tema: Criação e utilização do Blog como ferramenta para a aprendizagem

Justificativa:

 O blog pode estimular os alunos a produzir conteúdo, como no caso do ensino de redação.

 O blog é um espaço de interação e construção do conhecimento,

 principalmente através da publicação de posts e dos comentários. 

Estimula a busca pela informação e pela leitura dessa informação, 

que pode ser transformada em conhecimento pelo aluno, se bem orientado pelo professor. 

Se torna uma extensão da sala de aula, 

onde o professor posta links interessantes que podem complementar a matéria e estimular o aluno 

a comentar sobre tópicos destacados nos textos dos links postados. 

O aprendizado deixa de ser associado, pelo aluno, à escola, professor, horário rígido,

 regras e se torna divertido, o que pode estimular o aluno a construir seu conhecimento e aprender a aprender.

 Objetivos gerais:

·         Estimular a produção escrita adequando a linguagem ao contexto de produção,

·         Estimular a comunicação e a expressão utilizando diferentes linguagens,

·         Estimular o gosto e o hábito da leitura,

·         Incentivar a pesquisa e a investigação para promover mais aprendizado autônomo e crítico,

·         Aproximar-nos das publicações e da linguagem multimídia,

·         Buscar, selecionar, verificar, produzir y compartilhar informações na internet,

·         Produzir mensagens multimídia desde um espírito crítico-reflexivo,

·         Conhecer e experimentar os valores do ciberespaço e identificar seus riscos 

(produção colaborativa, cultura livre, plágio, anonimato, spam, credibilidades, etc.)

·         Guiar, coordenar e moderar de forma virtual os trabalhos apresentados na turma,

·         Propiciar a aprendizagem colaborativa por meio de estratégias de criação em equipes,

·         Favorecer os distintos papéis de um grupo e estimular a expressão de todos os elementos que o integram,

·         Incentivar a construção de redes de troca, interação, intercambio de informações e conhecimento,

·         Trabalhar de forma colaborativa entre alunos e docentes,

·         Socializar as produções de alunos,

·         Realizar o acompanhamento do processo de crescimento e aprendizagem

 tanto do grupo como de cada elemento do mesmo,

·         Publicar material didático e de leitura.

·         Realizar provas/exercícios,

·         Propor atividades lúdicas,

·         Organizar campanhas de difusão,

·         Estimular a autoavaliação,

·         Funcionar como espaço de experimentação na

    investigação-ação das nossas práticas pedagógicas.

Estratégias:

Criar uma comunidade de blogs nos quais professora e alunos irão construir uma rede de comunicação

 e interação para construção do conhecimento.

O blog da professora será como uma base, um ponto de encontro, 

uma referência pra os outros blogueiros. Funcionará como um canal 

de comunicação entre os participantes do projeto e será 

chamado de “blog-base”.

Nele os alunos poderão encontrar:

·         As propostas de atividades avaliativas bem como as instruções para a realização delas,

·         Exemplos de atividades.

·         Espaço para tirar dúvidas, obter orientações, fazer comentários, debater ou dar sugestões, 

·         Endereços de sites que ajudarão em suas pesquisas,

·         Acesso aos outros blogs,

·         Tutoriais e vídeo aulas.

·         Resumos de matérias,

·         Exercícios relacionados ao conteúdo trabalhado em sala de aula,

·         Gabaritos, correções e erratas.

·         Textos diversos,

·         Enquetes.

·         Fotos, vídeos e outros registros de projetos coletivos.

·         Incentivos.

·         Divulgação das avaliações.

O Blog do aluno

 será um portfólio online, como se fosse um caderno no qual o aluno coloca todas as suas produções 

para apresentar ao professor e ser avaliado, só que também funciona como 

um mural e uma ferramenta de troca, pois o aluno pode mostrar suas produções para o mundo, 

além de compartilhar e intercambiar conhecimentos.

No Blog do aluno serão postados:

·         Produções de texto verbais e não-verbais feitos segundo as propostas e

 instruções apresentadas no blog da professora,

·         Resultado de projetos de pesquisa e investigação,

·         Respostas a atividades de interpretação de texto,

·         Respostas aos exercícios propostos,

·         Autoavaliação,

·         Enquetes,

·         Fotos e vídeos dos projetos desenvolvidos,

·         Comentários sobre posts e temas pré-estabelecidos,

Avaliação:

·         Os alunos serão divididos em pequenas equipes responsáveis pela criação e 

manutenção do seu blog.

·         Os integrantes de cada equipe serão avaliados por seu desempenho

 em atividades em grupo e individuais.

·         As observações sobre os resultados das atividades serão

 postados pela professora nos comentários dos posts nos blogs das equipes.

·         As notas serão divulgadas em uma tabela no blog da professora 

e serão atualizadas à medida que as atividades forem sendo realizadas e avaliadas.

·         O valor de cada atividade será previamente divulgado pela professora 

e irá variar de acordo com a dificuldade da tarefa.

·         O valor atribuído às atividades dos blogs

 poderá variar de bimestre para bimestre.

·         A quantidade de atividades por bimestre poderá 

variar de acordo com o desenvolvimento das aulas e da disponibilidade de tempo.

·         A cada bimestre, a somatória dos pontos obtidos pelos alunos 

nas atividades postadas nos blogs será somada às notas obtidas nas atividades 

em sala de aula, totalizando a nota do bimestre.

·         Ao final de cada bimestre o aluno receberá

 por escrito um informe sobre seus resultados obtidos.

1ª parte do projeto: Criação, formatação,

familiarização e divulgação do blog.

Orientados pela professora, os alunos deverão:

·         Dividir-se em grupos de até 5 integrantes.

·         Escolher um líder para a equipe e um nome para o seu blog.

·         Assistir e ler os tutoriais para criar, formatar, utilizar e divulgar o blog.

·         Criar o blog e deixar o link num comentário do blog-base.

A professora irá:

·         Conferir o blog e adicioná-lo à lista do blog-base.

·         Colocar as observações nos comentários dos blogs.

·         Anotar e divulgar, no blog-base, a pontuação obtida pelos grupos.

·         Primeira parte vai valer 2 pontos.

2ª parte do projeto: Postagens

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